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彼得与狼教学反思

彼得与狼教授教化反思范文3篇

身为一位到岗不久的西席,教授教化是紧张的事情之一,对教授教化中的新发明可以写在教授教化反思中,那么什么样的教授教化反思才是好的呢?下面是小编网络收拾的彼得与狼教授教化反思范文,迎接涉猎,盼望大年夜家能够爱好。

彼得与狼教授教化反思范文1

《彼得与狼》是一首根据同名童话改编成的交响童话,具有叙事性的音乐童话。在教授教化中充分使用先辈的教授教化设备和运用已学过的音乐常识,尤其是泰西乐器方面的常识,经由过程乐器发出音响,来代表各小我或物。从音响效果平分辨各类音乐形象。

用长笛演奏快速流动的曲调,仿照小鸟清脆婉转的呜叫;用双簧管演奏装饰音模似鸭子摇扭捏摆走路的形态;用单簧管演奏断音,体现猫上窜下跳,活泼机敏的形态,用低沉的大年夜管演奏慢速的音调,描述爷爷的形象;用三支圆号演奏不协和的和弦,体现大年夜灰狼的横暴及阴森可怕的气氛;用小提琴吹奏柔美的旋律,体现活泼、豁达、机灵的少年彼得的形象。

使门生们在既学得了音乐常识,有会在音乐故事中获得“连合起来,机灵勇敢斗争,战胜凶恶的对头”的启示。

教授教化中门生们根据这首普通易懂的讲解和活跃画面来帮助教授教化。从而在门生的心灵上架起了艺术的桥梁,唤起门生的感情。音乐艺术确凿起到了沟通人们的心灵,缩短了彼此间的间隔,架起了心灵间的桥梁。

彼得与狼教授教化反思范文2

《彼得与狼》是一部“听音乐、讲故事”的交响童话音乐作品,作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年,根据俄罗斯同名童话写成。它经由过程乐器的吹奏和朗诵描述了一个异常活跃的童话故事作品。经由过程音乐的描画和解说词的帮助,不仅普通易懂,而且可以使孩子们从故事中受到教导,同时还懂得到各类动物的不合脾气特性,以及各类乐器的音色和体现力。

《彼得与狼》是用交响音乐来讲一个活跃的故事,不合的乐器扮演不合的角色,使用收集视频资本及课件,我让门生先看乐器图片,然后听乐器的声音,再自己总结出每种乐器所扮演的角色,让门生自己理清人物脾气与音乐的关系,比如:彼得——弦乐四重奏——勇敢坚决;小鸟——长笛——机动轻巧等,这一环节设计一悛改去“听故事——复述故事”的传统教授教化模式,充分结合美术学科(乐器的图片、角色的形象),让门生在各类意境中一次次地认识各类角色的主题音乐,循规蹈矩地掌握作品的主题和作品所体现的内容,为门生后面的演出做了铺垫。在这个活跃活泼的教授教化历程中,不仅成长了门生的创造性思维,而且开拓了门生的演出和创造潜能,使门生兴奋快乐地得到审美愉悦体验,增强了门生进一步进修音乐的兴趣和信心,同时也使音乐教授教化变得加倍轻松和愉悦。

彼得与狼教授教化反思范文3

音乐是表达思惟情感的艺术,音乐音响的感染力是一种强大年夜的和原始的气力。音乐是声音的艺术,在欣赏活动中,是人类精神文明中一项弗成缺少的紧张内容,也是完成音乐艺术第三度创造的弗成漠视的方面。孩子爱听音乐,但每每当我想掘客的更深时,孩子却没了耐心,若何让门生育成欣赏的好习气,我在赓续地思虑。

上礼拜,我和门生一路欣赏了交响童话《彼得与狼》。《彼得与狼》是一首交响童话,全曲长27分钟,这么长的一个曲子要在短短四十分讲堂中完成,显然是很艰苦的。以是我根据实际环境,把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断,配上简单的动画形式,让门生始终维持愉悦的心情,在兴趣煽惑感动的环境下不知不觉的'感想熏染音乐,懂得音乐,并掌握乐器的音色特征。在讲堂教授教化中我采纳讲故事的伎俩,用情境导入,把各环节简单扼要的纳入到故事中去。我的教授教化目标是让门生感想熏染不合的音乐形象体现的不合人物,重点让门生区分出不合音色的特征。

经由过程欣赏,让门生感想熏染不合的乐器在节奏、音色、旋律、速率及不合的音区所体现出来的音乐形象,并能概括出各角色的形态和脾气:彼得——脾气勇敢、智慧、机灵;小鸟——活泼、机敏;鸭子——行动摇晃、反映痴钝;猫——动作机动、行动敏捷;爷爷——言语唠叨、行动迟缓、服务严谨;狼——脾气贪婪、横暴、凶险、可怕,在这堂课的教案中我筹备了听、说、讲、演、创作等几个环节,在讲堂上我让门生带着头饰跟着音乐来演一演故工作节,经由过程扮演来让门生更好的懂得彼得与狼的故事及主题音乐。

大概是光阴的关系,我怕光阴不敷,以是原先设计好让门生着末在来欣赏音乐这一环节跳过了,后来想想很是遗憾,如果在着末让门生再来欣赏音乐,就更能增添门生对乐器音色的掌握,懂得每样乐器所体现出的人物脾气特征,这是我这节课的不够之处。别的还要让门生说一下,要是把演出角色的乐器换其他的乐器来吹奏,会有什么效果呢?这可以作为课后功课让门生自己进行想象,提升了门生进修的积极性,拓展门生的思路和立异意识。

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